arbeidsmarkt Archieven - Een leven lang ontwikkelen

Het bij lange na niet je leven lang leren krediet

13 maart 2018 By Tineke van Kooten 2 Comments

Het leven-lang-leren-krediet werd in 2017 ingevoerd door het vorige kabinet. Een op zich prachtig initatief om leren en ontwikkelen te stimuleren met een fijne rente-arme lening.

“Juist in deze tijd, met een snel veranderende arbeidsmarkt, is er behoefte aan een voortdurende bij- en omscholing. Minister Bussemaker vindt het belangrijk dat deze mogelijkheden niet stoppen na de studietijd: ‘Het is van groot belang dat iedereen zich kan blijven ontwikkelen om zo de veranderingen in hun eigen baan bij te houden of om makkelijker van de ene baan naar de andere baan te kunnen overstappen. Met het levenlanglerenkrediet is dit voor iedereen mogelijk.'” aldus het persbericht van juni 2017.

En zo is het uitgevoerd:

Ik weet niet wíe toenmalig minister Bussemaker destijds heeft geraadpleegd, maar blijkbaar is ze vergeten te overleggen met haar collega Asscher van Sociale Zaken en Werkgelegenheid.

Want hoe is het anders te verklaren dat, terwijl Asscher de AOW-gerechtigde leeftijd verhoogde naar 67 en verder, Bussemaker een regeling invoerde die alleen toegankelijk is voor mensen tot 55 jaar? Waar komt deze onbegrijpelijke en discriminerende keuze vandaan?

Nog afgezien van de financiële benadeling van 55+ers, kijk ook eens naar het signaal dat je als overheid afgeeft. ‘Vanaf je 55e leer je toch niks meer, dus spaar je de moeite?’ ‘Bedrijven, parkeer die 55+er maar ergens waar ze niet in de weg loopt?’ ‘Investeren in 55+ers is zonde van het geld?’

Mind you, we hebben het hier over mensen die nog 13 hele jaren een gewaardeerde bijdrage aan de economie kunnen leveren.

Blogger Karin Winters schreef er eerder al een scherp stukje over, onder de titel Leren stopt blijkbaar op je 55e. Bij mijn weten heeft zij nog geen antwoord gekregen van OCW op haar vraag.

Mijn hoop is gevestigd op minister Koolmees. Nu hij is ingewerkt lijkt het me de hoogste tijd om een einde te maken aan deze contraproductieve beperking en te zorgen dat er een serieus levenlanglerenkrediet komt.

Kijk zelf maar (en maak er vooral gebruik van, als je nog mag):
https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/hoger-onderwijs/vraag-en-antwoord/wat-is-het-levenlanglerenkrediet

Naar een nieuwe balans op de arbeidsmarkt

7 maart 2018 By Tineke van Kooten Leave a Comment

Leestip: een informatief blog van Marco Derksen (Marketingfacts), waarin hij onder meer ingaat op de stand van zaken in het beleid rond een leven lang leren en ontwikkelen. Met handige links naar een aantal relevante onderzoeken en recente artikelen in andere media. Lees en klik door, dan ben je weer helemaal op de hoogte.

Ik word zelf vooral wat onrustig over de rol van de sociale partners in de benadering van een leven lang leren; blijft het opleidingsgeld van (veel) werknemers in O&O-fondsen vastzitten, dan is dat niet best voor de individuele keuzevrijheid. Een individuele leerrekening geeft meer ruimte, niet alleen aan werknemers maar ook aan alle andere betrokkenen: zelfstandigen, werkzoekenden, herintreders, net-afgestudeerden.
Laten we hopen dat minister Koolmees wijze besluiten neemt.

https://koneksa-mondo.nl/2018/02/27/naar-nieuwe-balans-op-arbeidsmarkt/

Een leven lang ontwikkelen in het beroepsonderwijs

15 januari 2018 By Tineke van Kooten Leave a Comment

Het Expertisecentrum Beroepsonderwijs (Ecbo) onderzocht in 2016 in hoeverre mensen na hun mbo opleiding ‘een leven lang leren’, hoe ze dat doen en wat het hen oplevert. Goed leesbaar, zeer informatief, met nuttige aanbevelingen.

Ecbo onderscheidt verschillende beroepsgroepen (dus niet alleen sectoren) en dat maakt dat het rapport een behoorlijk gedetailleerd inkijkje biedt. Wat het nog interessanter maakt, is dat er niet alleen is gekeken naar ‘formeel’ leren (door training en opleiding), maar ook naar informeel, al doende leren op de werkvloer.

Uit het onderzoek blijkt bijvoorbeeld dat er beroepen zijn waarin zowel het formeel als het informeel leren hoog is (medewerkers kinderopvang en automonteurs), en beroepen waarbij beide vormen van leren laag zijn (schoonmakers en logistiek medewerkers). Bouwvakkers lijken een lage score op formeel leren te compenseren met een hoge score op informeel leren. Bank- en verzekeringsmedewerkers leren veel formeel en non-formeel, maar relatief weinig informeel. Heel interessant dus voor iedereen die zich bezighoudt met professionele ontwikkeling in of voor een van deze beroepsgroepen.

Ook aan omscholing besteedt het rapport uitgebreid aandacht, met een interessante praktijkcasus: de al dan niet succesvolle overstap van grafici naar de procesindustrie.

Download het rapport hier: Leven-lang-leren-perspectief-vanuit-beroep gemarkeerd

Een leven lang ontwikkelen volgens McKinsey

13 oktober 2017 By Tineke van Kooten Leave a Comment

Wat een hoopgevend bericht in NRC! Consultancyfirma McKinsey heeft het nog eens grondig nagerekend en kwam tot de conclusie dat een leven lang ontwikkelen noodzakelijk is voor de Nederlandse economie.

McKinsey is niet de eerste: de SER, de commissies Sap, Rinnooy Kan en nog wel een stuk of wat commissies en onderzoeksbureaus kwamen tot precies dezelfde aanbeveling. Maar misschien wordt McKinsey nóg serieuzer genomen door het nieuwe kabinet en de werkgevers: zij zijn immers de koningen van de efficiency. Waar McKinsey komt, worden kosten geschrapt. Maar nu komen de consultants met een andere boodschap: serieus investeren in de ontwikkeling van medewerkers levert Nederland naar schatting ruim 2% extra economische groei op. Duidelijke zaak, lijkt mij.

Ontwikkeling wordt door de onderzoekers breed gezien: niet aleen cursussen en opleidingen volgen, maar ook activiteiten als job rotation, spannende nieuwe opdrachten aanpakken, verdieping en verbreding zijn manieren om te leren en ontwikkelen. Ik had het zelf niet beter kunnen zeggen.

De samenvatting in NRC is helder (en Nederlands, ook fijn), maar er staat een zinnetje in dat mij interigeert en ook een beetje irriteert:
“Voor oudere medewerkers is het (permanent doorleren, red) misschien ook moeilijker dan voor jongeren.”
Kunnen we nu eens ophouden met het herkauwen van dat vooroordeel? Jongeren leren makkelijker nieuwe feitenkennis, talen, rijtjes. Ouderen zijn beter in het leggen van verbanden, kunnen nieuwe kennis koppelen aan ervaring. Het leren van ouderen verloopt dus niet slechter dan dat van jongeren, wel anders. Maar daarover later meer.

Hier vind je het artikel in NRC en hier het volledige rapport.

Met de juiste vaardigheden de arbeidsmarkt op

26 september 2017 By Tineke van Kooten Leave a Comment

School en samenleving hebben de taak om jongeren zo goed mogelijk voor te bereiden op hun toekomst, dus ook op hun toekomstige werksituatie. Maar veel banen waarop het huidige (beroeps)onderwijs voorbereidt, zullen zijn verdwenen tegen de tijd dat de studenten klaar zijn. Wat moeten de jongeren van nu leren om in die nog-niet-bestaande werkwereld te kunnen functioneren? Hoe kan het onderwijs hen daarop voorbereiden?

Juliette Walma van der Molen en Paul A. Kirschner deden onderzoek en geven aanbevelingen voor het onderwijs. In hun whitepaper Met de juiste vaardigheden de arbeidsmarkt op benoemen zij een aantal kernkwaliteiten voor de werknemers-van-straks. De motivatie om te blijven leren wordt daarbij nadrukkelijk genoemd – niet gek in een wereld waar de veranderingen elkaar steeds sneller opvolgen.

Het onderzoek is uitgevoerd in opdracht van de Open Universiteit en de Nederlandse Stichting voor Psychotechniek. Het whitepaper Met de juiste vaardigheden de arbeidsmarkt op is te bestellen bij NSvP of hier te downloaden:

nsvp_whitepaper_pdf_20170606(3).

Leestip: Werken en leren in de robotsamenleving

18 september 2017 By Tineke van Kooten Leave a Comment

Ik heb De robot de baas al een tijdje in de kast staan en pak het er regelmatig bij als ik in de krant weer iets lees over automatisering of de toekomst van werk. Het is een heel rijke en diverse bundel met bijdragen van wetenschappers en journalisten uit allerlei verschillende hoeken; economen, sociologen, arbeidsmarktonderzoekers en techneuten. Heel leesbaar en met veel verwijzingen voor wie verder wil lezen.

De drie hoofdthema’s die in deze verkenning worden uitgediept zijn:

Welke robotisering en digitalisering zien we vanuit het perspectief van de arbeidsmarkt op ons af komen?
Wat is bekend over de gevolgen van robotisering en digitalisering voor werk?
Welke vraagstukken rond robotisering zou de overheid op de beleidsagenda moeten zetten, en wat kunnen werkgevers, werknemers en wetenschappers doen?

Een paar opvallende conclusies, wat mij betreft:

Digitalisering heeft invloed op (aantallen) banen, maar vooral op taken binnen banen. Met andere woorden: je ziet vaker dat beroepen veranderen dan dat ze verdwijnen.
Niet alleen laag- en middengeschoold werk wordt sterk beïnvloed door digitalisering en robotisering, ook hoogopgeleiden krijgen er steeds meer mee te maken. Het werk van advocaten, artsen, wetenschappers, komt evenzeer onder druk te staan als dat van boekhouders en administratief medewerkers.
Soorten werk waarbij (vooralsnog) grote obstakels zijn om te worden overgenomen door robots, zijn werk dat creativiteit vergt en werk met veel sociale interactie. De competenties die in een gedigitaliseerde toekomst nodig zijn, zijn dan ook niet zozeer technische en IT-skills, maar empathie, creativiteit en veerkracht.
Robotisering leidt pas tot productiviteitswinst in een bedrijf als de manier van werken wordt aangepast: meer training, werken in teams, autonomie en werkzekerheid blijken factoren die helpen om de samenwerking tussen mens en robot te optimaliseren.

De robot de baas is een verkenning van de Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid en is uitgegeven door Amsterdam University Press. Je kunt het rapport downloaden op de website van d e WRR, of als (mooi uitgevoerd) boek aanschaffen.

Lees- en kijktip: Honderd jaar leven

15 september 2017 By Tineke van Kooten Leave a Comment

Lynda Gratton en Andrew Scott beschrijven in The 100 Year Life een toekomst waarin mensen steeds langer zullen leven en langer zullen werken. Dit betekent het einde van het ‘driefasenmodel’, waarin een fase van opleiding wordt gevolgd door een fase van werk en vervolgens pensioen. Gratton en Scott voorspellen een ‘multistage life’, waarin opleiding, werk in loondienst, werk als zelfstandige, zorgtaken en vrijwilligerswerk een leven lang door elkaar heen lopen. Daarom zullen mensen steeds beter in staat moeten zijn hun eigen leven en loopbaan vorm te geven.

In dit filmpje (2.30 min) een korte introductie op het werk van Gratton en Scott, en vijf tips: ‘how to be younger for longer’.